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 http://www.youtube.com/watch?v=JIiBIgMJH28&feature=related

La mirada de l´ ídol

REALIZE

To realize the value of ten years: Ask a newly divorced couple.


To realize the value of four years: Ask a graduate.


To realize the value of one year: Ask a student who has failed a final exam.


To realize the value of nine months: Ask a mother who gave birth to a stillborn.


To realize the value of one month: Ask a mother who has given birth to a prematurebaby.


To realize the value of one week: Ask an editor of a weekly newspaper.


To realize the value of one hour: Ask the lovers who are waiting to meet.


To realize the value of one minute: Ask a person who has missed the train, bus orplane.


To realize the value of one second: Ask a person who has survived an accident.


To realize the value of one millisecond: Ask a person who has won a silver medal in theOlympics.

Time waits for no one.Treasure every moment you have.


You will treasure it even more when you can share it With someone special.


To realize the value of a friend: Lose one!

Bocetos de Da Vinci

Apuntes de anatomia

Educación preescolar en Japón

En Japón hay dos tipos diferentes de educación en esta etapa educativa:
1) La dependiente del Monbusho.
En esta red están los jardines de infancia, que tienen el nombre de "yochien".
Los niños ingresan a partir de los tres años de edad y lo más normal en las familias es llevar a los niños a este tipo de institución a partir de que hayan cumplido los cuatro años de edad.
Estas escuelas dependen del Ministerio pero no forman parte de la estructura del sistema educativo correspondiente a las escuelas elementales, son pues instituciones independientes.
Estos centros son privados. Y tiene un precio mayor que los hoiken.


2) La dependiente del Ministerio de Bienestar Social.
En este tipo de instiruciones tenemos las guarderias, llamadas "hoikuen.
El objetivo de estas instituciones en su origen fue ayudar a las madres trabajadoras ofrecuiendoles un lugar donde llevar a sus hijos de corta edad.
los niños pueden ingresar desde muy pequeños pero por lo general los niños que acuden a las mismas son de tres años de edad.
Los centros pueden ser públicos y privados aunque existe mayor porcentaje de los primeros.
Tienen un horario adaptado a las exigencias de los horarios laborales y por lo general son más largos que en las yochien.

Con respecto al curriculum, en los dos tipos de redes es similar. Hay una serie de actividades dentro de las seis áreas existentes.
Estas áreas son; música y ritmo, naturaleza, sociedad, lenguaje y artes y manualidades.
En todos los casos, la educación preescolar termina cuando los alumnos ingresan en las escuelas elementales (Shogakko).

Agatha Christie Y Max Mallowan

En esta foto DE 1931 podemos ver a Max Mallowan, Agatha Christie y Leonard Woolley en Ur



La famosa escritora , Agatha Mary Clarissa Miller, nació el 15 de setiembre de 1890 en Torquay y murió el día 12 de nociembre de 1976.
Dedicó gran parte de su vida a escribir novelas, cuentos cortos... y de su mente creadora nacieron dos personajes archiconocidos: Hércules Poirot y Miss marple.
Estaba casada con Sir Max Mallowen, quien estubo al frente de la Escuela Británica de arqueologia entre 1947 y 1961 , y dirigió las excavaciones de Nimrud
En marzo del año pasado, 2011 el museo Británico compró la colección de marfiles que poseía el matrimonio.

Sir Mallowan describiólos trabajos realizados por él en esa época en su obra “Veintinueve Años de Descubrimientos Mesopotámicos” y su esposa habló de él en su libro autobiográfico y de viajes “Tell me how you live” (1946).

“Nimrud es uno de los más importantes yacimientos arqueológicos del Próximo Oriente y los marfiles allí encontrados figuran entre los productos más exquisitos jamás descubiertos en una excavación arqueológica”, afirmó John Curtis, del departamento de Oriente Medio del Museo Británico , al dar a conocer hoy la operación"
Esta colección habia estado almacenada durante años, en concreto desde 1963 y nunca se ha exhibido al público , componen la colección un total de 1.000 piezas numeradas así como otros 5.000 fragmentos, sin numerar. Son en su mayoria marfiles de ciudades fenicias y sirias que se llevaron en la antiguedad a Asiria como parte de algún botín o como tributos.

En su mayoría constituían elementos decorativos de muebles, carruajes y arreos de caballos y muchos estaban originalmente recubiertos de oro y engastados de piedras preciosas.

Muchos de ellos representan animales y figuras humanas o motivos florales y geométricos. Uno de ellos por ejemplo muestra el animal mitológico conocido como grifo que descansa una pata sobre una flor de loto al estilo egipcio.


Excavaciones en Irak




tumba de la escritora.
fuente foto: serturista.com

Platón y la existencia de Dios

Para Platón la "existencia de Dios" era más bien objeto del conocimiento y del saber ya que no realizó ninguna de mostración formal de la existencia pero si que pueden considerarse dos tipos de pruebas sobre su existencia: Una por la vía física y otra por la vía dialéctica.
Analicemos las dos vías.